3月30-4月3日，学校“线上教学”工作顺利进行。各专业教师时刻保持积极主动、认真负责的状态，不断与学生沟通，为学生创造了良好的网络学习环境。前期学生反馈的信息，经过共同的努力，大部分已经解决。现将有关情况汇报如下：

一、第七周在线教学基本情况

根据统计，菏泽学院目前实施线上教学课程门数1349门，已实施线上教学课程门次数3851门次，实施线上教学参与（任课、辅导）教师数971人，累计上线学习学生人次1744584人次，累计上线学习学生人次数占累计应上线学习人次数比例98.93%。

二、各学院第七周线上课程数据统计

（一）各学院线上教学课程分布

1.各学院线上教学开课门数。（表1）

2.各学院线上教学课程分布。（图1）

（二）各学院线上教学课程门次数及分布

1.各学院线上教学门次数。（表2）

2.各学院线上教学课程门次分布。2）

（三）各学院线上教学人数

1.各学院实施线上教学教师人数。（表3）

2.各学院累计线上教学学生人次数。（表4）

（四）各学院累计上线学习学生人次数分布（图4）

3.累计上线学习学生人次数占累计应上线学习人次数比例。（表5）

累计上线学习学生人次数占累计应上线学习人次数比例。（图5）

三、学校4月3日前线上课程数据统计

1.近几周各学院线上教学课程门数表

2.近几周各学院线上教学课程门次数表

3.近几周各学院线上教学教师人数表

学院名称	2月17-21日	24-28日	3月2日-6	9日-13日	16-20日
马克思主义学院	33	33	33	33	33
政法学院	25	26	26	26	26
教师教育学院	58	62	62	62	62
体育与健康学院	59	59	59	59	59
人文与新闻传播学院	56	56	56	56	56
外国语学院	86	86	86	86	86
数学与统计学院	31	31	31	31	31
物理与电子工程学院	37	37	37	37	37
化学化工学院	37	37	37	37	37
农业与生物工程学院	73	73	77	77	77
机电工程学院	34	34	34	34	34
计算机学院	109	49	49	49	49
城市建设学院	6	16	16	16	16
药学院	34	34	34	34	34
商学院	47	51	51	51	51
音乐与舞蹈学院	32	32	32	42	42
美术与设计学院	32	32	32	38	38
单县分校	89	89	89	112	90
郓城分校	91	91	91	91	91

4.近几周各学院线上教学学生人次数表

5.近几周累计上线学习学生人次数占累计应上线学习人次数比例表

四、校内教学督导检查情况

校级教学督导专家重点对线上课程开展督导工作情况。一是线上课程的开发建设情况。通过网络教学平台查看课程的教学资源建设情况，研判课程是否具备开课要求，对不符合开课要求的课程及时反馈并限期整改，确保所有课程能保质保量按时开课。二是课程教学质量。网络课程开课，学校督导组对各学院专业开课情况进行了统计，根据课表安排，抽查课程建设与教学实施情况，确保备案课程按要求规范实施教学。三是对线上教学的形势进行问卷调研。为了更好的了解学生对网络教学的看法及观点，部分学院采用调查问卷的形式对本学院的学生进行了网络调查。以体育与健康学院为例。，调查结果如下：

通过调查，仅有极少数的同学对网络教学感到不满意，这些同学主要是还没适应这种线上教学模式，部分是因为网络不是太好，或是没有纸质教材做笔记等不是太方便。大部分同学（约60%）认可网络教学这种模式，主要是因为可以根据自己掌握知识的快慢，随时可以查看教师课堂回放和资料，通过教师建立的课程班级群，同学们能够看到教师推送的经典学习资料，也能随时与教师在群里沟通学习上的问题。

五、学生信息员信息反馈

（一）教学认真。我校教师已经掌握了网络教学的方式方法，部分教师并进行了创新，深受学生欢迎。线性代数的邵丽丽老师的授课方式非常适合同学们，根据课本的知识结构特点，讲课重点突出，层次分明，理论和实践相结合，从例题下手，讲的淋漓尽致；中国近现代史纲要的闫红梅老师教学态度非常认真，知识渊博，让同学们独立完成问题并且加以指导等等，这些课程得到了同学们的一致认可。

（二）工作负责。每周学生信息反馈，教学质量评估处及时查看，并对紧急的问题，第一时间反馈给相关学院和教师，各学院的领导、教科办主任和教师，都会积极做出相应反映，对紧急问题当天解决，需要调整的问题，及时与相关教师进行沟通，并提出解决方案，极大的提高了学生们上课的效果。

（三）存在问题

1.极少部分教师，上课互动较少，不注重了解学生具体掌握的知识情况，影响教学效果。

2.个别课程视频内容偏多，具体的案例分析讲解不充分，学生建议教师增加具体案例进行分析讲解。

（四）建议与改进

1.建议教师采取多样的教学形式，积极与学生互动(提问，分组讨论等) ,了解并掌握学生学习的程度，这样能督促学生积极学习。（城市建设学院）

2.建议在课程的前半段进行讲解课程，后半段答疑解惑，以便对重点难点有更好的理解。（物理电子学院）

3.毕业班的学生希望能多组织各个专业老师（尤其是与就业单位联系甚密的老师）给毕业学生进行就业方面的讲座，方便找工作的时候，树立明确的目标或是多了解本专业一些相关信息，方便以后的就业。（计算机学院）

六、下一步工作

（一）经对疫情防控期间在线教学及采取的措施进行深度分析和评估，学生对特殊时期线上教学的组织安排是认可的，从调查问卷可以看出，对网络课程不赞同的学生比例仅为4.52%，绝大部分同学表示赞同或者非常赞同。学生经过一段时间的磨合，已经基本适应了网上教学的节奏和方式，即便到校以后，也可以继续采用线上线下结合的教学方式进行教学。

（二）经调研，目前多数教师逐步接受并熟悉线上教学方式，一些教师成为网上教学骨干，大大推进了教师队伍现代化教学水平。以前从不写电子教案的教师，现在也开始从事网上教学工作。目前的工作就是要密切关注学生学习效果，按照在线教学的规律，强化对学生的学习要求，提高线上教学质量。密切关注学生学习动态，多渠道收集学生对于在线教学的具体需求和意见建议等反馈信息。

（三）做好开学后线上课程与线下课程对接准备工作。选取有代表性案例，形成典型教学经验和模式，指导教师做好对接方案。鼓励教师及时调整授课模式、授课节奏以及答疑交流安排等。

（四）做好开学后线上线下教学无缝对接、统筹推进工作。学校召开了教学工作会议，安排线上线下教学统筹对接工作。我们的做法是，首先，适应学生返校后需要隔离防疫的需求，所有线上课程开学后一律延长两周。其次，适应防疫有关对学生集中上课人数的要求，推出线上线下结合的混合教学模式。各学院根据实际情况，采用分班轮流上课、分班线上线下同时上课等灵活多样的方式，进行授课。

                                             教学质量评估处

                                              2020年4月7日