3月30-4月3日，学校“线上教学”工作顺利进行。各专业教师时刻保持积极主动、认真负责的状态，不断与学生沟通，为学生创造了良好的网络学习环境。前期学生反馈的信息，经过共同的努力，大部分已经解决。现将有关情况汇报如下：  

一、第七周在线教学基本情况  

根据统计，菏泽学院目前实施线上教学课程门数1349门，已实施线上教学课程门次数3851门次，实施线上教学参与（任课、辅导）教师数971人，累计上线学习学生人次1744584人次，累计上线学习学生人次数占累计应上线学习人次数比例98.93%。  

二、各学院第七周线上课程数据统计  

（一）各学院线上教学课程分布  

1.各学院线上教学开课门数。（表1）

2.各学院线上教学课程分布。（图1）

（二）各学院线上教学课程门次数及分布  

1.各学院线上教学门次数。（表2）  

2.各学院线上教学课程门次分布。2）  

（三）各学院线上教学人数  

1.各学院实施线上教学教师人数。（表3）  

2.各学院累计线上教学学生人次数。（表4）  

（四）各学院累计上线学习学生人次数分布（图4）  

3.累计上线学习学生人次数占累计应上线学习人次数比例。（表5）  

累计上线学习学生人次数占累计应上线学习人次数比例。（图5）  

三、学校4月3日前线上课程数据统计  

1.近几周各学院线上教学课程门数表  

2.近几周各学院线上教学课程门次数表  

3.近几周各学院线上教学教师人数表  

4.近几周各学院线上教学学生人次数表  

5.近几周累计上线学习学生人次数占累计应上线学习人次数比例表  

四、校内教学督导检查情况  

校级教学督导专家重点对线上课程开展督导工作情况。一是线上课程的开发建设情况。通过网络教学平台查看课程的教学资源建设情况，研判课程是否具备开课要求，对不符合开课要求的课程及时反馈并限期整改，确保所有课程能保质保量按时开课。二是课程教学质量。网络课程开课，学校督导组对各学院专业开课情况进行了统计，根据课表安排，抽查课程建设与教学实施情况，确保备案课程按要求规范实施教学。三是对线上教学的形势进行问卷调研。为了更好的了解学生对网络教学的看法及观点，部分学院采用调查问卷的形式对本学院的学生进行了网络调查。以体育与健康学院为例。，调查结果如下：  

通过调查，仅有极少数的同学对网络教学感到不满意，这些同学主要是还没适应这种线上教学模式，部分是因为网络不是太好，或是没有纸质教材做笔记等不是太方便。大部分同学（约60%）认可网络教学这种模式，主要是因为可以根据自己掌握知识的快慢，随时可以查看教师课堂回放和资料，通过教师建立的课程班级群，同学们能够看到教师推送的经典学习资料，也能随时与教师在群里沟通学习上的问题。  

五、学生信息员信息反馈  

（一）教学认真。我校教师已经掌握了网络教学的方式方法，部分教师并进行了创新，深受学生欢迎。线性代数的邵丽丽老师的授课方式非常适合同学们，根据课本的知识结构特点，讲课重点突出，层次分明，理论和实践相结合，从例题下手，讲的淋漓尽致；中国近现代史纲要的闫红梅老师教学态度非常认真，知识渊博，让同学们独立完成问题并且加以指导等等，这些课程得到了同学们的一致认可。  

（二）工作负责。每周学生信息反馈，教学质量评估处及时查看，并对紧急的问题，第一时间反馈给相关学院和教师，各学院的领导、教科办主任和教师，都会积极做出相应反映，对紧急问题当天解决，需要调整的问题，及时与相关教师进行沟通，并提出解决方案，极大的提高了学生们上课的效果。  

（三）存在问题  

1.极少部分教师，上课互动较少，不注重了解学生具体掌握的知识情况，影响教学效果。  

2.个别课程视频内容偏多，具体的案例分析讲解不充分，学生建议教师增加具体案例进行分析讲解。  

（四）建议与改进  

1.建议教师采取多样的教学形式，积极与学生互动(提问，分组讨论等) ,了解并掌握学生学习的程度，这样能督促学生积极学习。（城市建设学院）  

2.建议在课程的前半段进行讲解课程，后半段答疑解惑，以便对重点难点有更好的理解。（物理电子学院）  

3.毕业班的学生希望能多组织各个专业老师（尤其是与就业单位联系甚密的老师）给毕业学生进行就业方面的讲座，方便找工作的时候，树立明确的目标或是多了解本专业一些相关信息，方便以后的就业。（计算机学院）  

六、下一步工作  

（一）经对疫情防控期间在线教学及采取的措施进行深度分析和评估，学生对特殊时期线上教学的组织安排是认可的，从调查问卷可以看出，对网络课程不赞同的学生比例仅为4.52%，绝大部分同学表示赞同或者非常赞同。学生经过一段时间的磨合，已经基本适应了网上教学的节奏和方式，即便到校以后，也可以继续采用线上线下结合的教学方式进行教学。  

（二）经调研，目前多数教师逐步接受并熟悉线上教学方式，一些教师成为网上教学骨干，大大推进了教师队伍现代化教学水平。以前从不写电子教案的教师，现在也开始从事网上教学工作。目前的工作就是要密切关注学生学习效果，按照在线教学的规律，强化对学生的学习要求，提高线上教学质量。密切关注学生学习动态，多渠道收集学生对于在线教学的具体需求和意见建议等反馈信息。  

（三）做好开学后线上课程与线下课程对接准备工作。选取有代表性案例，形成典型教学经验和模式，指导教师做好对接方案。鼓励教师及时调整授课模式、授课节奏以及答疑交流安排等。  

（四）做好开学后线上线下教学无缝对接、统筹推进工作。学校召开了教学工作会议，安排线上线下教学统筹对接工作。我们的做法是，首先，适应学生返校后需要隔离防疫的需求，所有线上课程开学后一律延长两周。其次，适应防疫有关对学生集中上课人数的要求，推出线上线下结合的混合教学模式。各学院根据实际情况，采用分班轮流上课、分班线上线下同时上课等灵活多样的方式，进行授课。  

                                             教学质量评估处  

                                              2020年4月7日